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2017年,嵊州市自营进出口103.07亿元,同比增长11.9%,其中出口99.13亿元,同比增长12.9%,进口3.94亿元,同比下降9.0%。出口分地域看,出口美国20.11亿元,同比增长19.2%;出口欧盟18.79亿元,同比增长5.5%;出口日本4.93亿元,同比增长4.5%。出口分商品看,全市领带服装产业出口42.51亿元,同比下降0.3%,占全市出口总额的42.9%;电器厨具产业出口5.08亿元,同比下降21.1%,占全市出口总额的5.1%;机械电机产业出口7.29亿元,同比增长21.9%,占全市出口总额的7.4%。另外,新兴产业出口1.55亿元,同比下降0.3%,占全市出口总额的1.6%;茶叶产业出口3.94亿元,同比增长10.2%,占全市出口总额的4.0%。
[2] 政治
编辑 播报市长:裘建勇
副市长:周尊隆、李剑光、蒋明、宁春、郭伟锋、王霞燕
市人大常委会副主任:潘启富、孔志刚、夏春燕、俞忠毅、竺理文、张小文
[45] 社会事业
编辑 播报教育事业
2016年,嵊州市一般公共财政教育经费拨款达12.7亿元,占财政总支出的24.6%,同比增长9.5%。完成投资2.81亿元实施了30个100万元以上建设项目,包括整体新建学校(幼儿园)4所,改扩建项目11个;新增学校建筑面积2.,完成学校塑胶操场建设项目17个,公办中小学建成率达93.4%;积极推进教育信息化,建成录播教室9个,新增创新实验室5个;新增绍兴市数字化示范学校9所,校本资源软件平台新增教育教学资源2568个。高考一本上线615人,比2015年增加13人。一人获全省理科并列第9名,进入省文理前100名2人,前200名6人。被北大、清华录取3人。
2016年,嵊州市被普通高校录取3676人,录取率为92.71%,比2015年提高0.62个百分点。普高学科竞赛全国级获奖55人次,省级获奖114人次,其中省一等奖37人次。职校师生技能大赛全国级获奖2人次,省级获奖34人次,完成各类社会培训11万人次。截至年底,全市有小学52所,在校生33559人,专任教师2185人;初中26所(其中九年一贯制12所),在校生18615人,专任教师1557人;普高7所,职高3所,在校生合计16807人,专任教师1383人。
[12] 2017年,嵊州市高职考学生上线率达到92.02%,其中本科上线24人。在普高数学、物理、化学、生物、信息学五大学科全国联赛中获奖36人次,省级竞赛获奖236人次,其中全国一等奖2人,全国二等奖6人,省一等奖27人。职业技能竞赛获全国一等奖2人,二等奖2人,三等奖4人,获省三等奖以上38人。重点职高毕业生中级工比例达51%,比2016年提高13个百分点。完成社会培训7200人,成人培训10.67万人次。
[2] 学校
嵊州中学(原嵊州市第一中学、嵊县中学)
嵊州马寅初中学(原嵊州市第二中学)
嵊州爱德外国语学校
嵊州市黄泽中学
嵊州中学初中部(原嵊州市嵊州中学)
嵊州市城关中学
嵊州市马寅初中学初中部(原嵊州市马寅初中学)
嵊州市城南小学
嵊州市城北小学
嵊州市逸夫小学
嵊州市剡山小学
嵊州市鹿山小学
嵊州市浦口中学
嵊州市东圃小学
嵊州市长乐中学
嵊州市崇仁中学
嵊州市三界中学
嵊州市三界镇中学
嵊州市北漳镇中学
博济中学
嵊州市育英小学
嵊州市中等职业技术学校
嵊州市职教中心学校
嵊州市百兴小学
嵊州市小砩中学
嵊州市鹿山街道中心小学
嵊州市三江街道中心小学
嵊州市长乐镇中心小学
嵊州市经济开发区中心学校
嵊州市剡湖街道中心学校
科学技术
在自然科学方面,自然地理学、地质学、气象学和生态学等学科,主要是协助研究遗址所在地区的地史和天然资源,从各个方面复原当时的自然环境。生物学(动物学和植物学)和体质人类学,主要是用以鉴定发掘出土的植物遗存、动物和人类的骨骸,并判定它们的年代。物理学和化学则应用于对遗迹的勘探,对遗物成份和性质的分析,并测定它们的年代。
工程技术方面
在工程技术科学方面,建筑学和土木工程学应用于对遗址的发掘、测量、制图,对发掘出来的遗迹进行复原或在现场加以保存等。采矿冶金学、陶瓷学和染织学应用于对工场址、矿址、窑址等遗迹的考察,对铜器、铁器、陶瓷器、玻璃器、纺织品等遗物的分析和研究。造船学则专门应用于对发掘出来的造船工场遗址和船舶的遗物进行考察和研究。
人文社会方面
在人文、社会科学方面,民族学、民俗学、语言学、人文地理学、社会学、宗教学、经济学、政治学和法学等,都是分别就遗迹和遗物所提供的有关各该学科的资料,进行研究和解释。美术史学和建筑史学主要是研究发掘出来的美术品和各种建筑物遗存,就其样式、风格、年代、建筑技术以及保存方面的问题,作出判断和说明。历史学除了为发掘出来的种种遗迹和遗物提供文献上的解释并帮助判断它们的年代以外,还广泛地就古代的政治组织、社会结构、经济制度以及涉及精神文化方面的各种问题提供文献上的资料,作出详细的说明,以补考古学在这些方面的欠缺和不足。
涵义
编辑 播报考古学这一名词主要有3种涵义:
第一种涵义是指考古研究所得的历史知识,有时还可引伸为记述这种知识的书籍
第二种涵义是指借以获得这种知识的考古方法和技术,包括搜集和保存资料、审定和考证资料、编排和整理资料的方法和技术
第三种涵义则是指理论性的研究和解释,用以阐明包含在各种考古资料中的因果关系,论证存在于古代社会历史发展过程中的规律。
作为一门近代的科学,考古学已有它的充实的内容,周密的方法,系统的理论和明确的目标。虽然还没有一个被普遍确认的定义,但在全世界范围内,学术界对考古学一词的理解是大致相同的。因此,可以从共同的理解出发,考虑到上述的3种涵义,给考古学下定义说:考古学是根据古代人类通过各种活动遗留下来的实物以研究人类古代社会历史的一门科学。对于这样的一个定义,需要作以下的解释和说明:
研究年代
编辑 播报考古学在中国是历史科学的一个组成部分。但各国考古学研究的范围都是有人类活动以来的古代历史时期,所以它的上限是人类出现,各国考古学都有它们的年代下限。例如,英国考古学的年代下限为诺曼人的入侵(1066年),法国考古学的年代下限为加洛林王朝的覆灭(987年),美洲各国考古学的年代下限为C.哥伦布(约1451~1506年)发现新大陆(1492年)。一般说来,中国考古学的年代下限可以定在明朝的灭亡(1644年)。考古学与远古的恐龙时代、近代史、现代史是无关的。
近一时期以来,英国有“中世纪考古学”,其年代下限延伸到资产阶级革命的开始(1640年);又有所谓“工业考古学”,其年代下限更延伸到18世纪和19世纪的工业革命初期。在美洲,则有所谓“历史考古学”或“殖民地时代考古学”,它们的年代范围在哥伦布发现美洲之后,直到18世纪末或19世纪初美洲各国在政治上获得独立。但是,英国的所谓“工业考古学”、美洲的所谓“历史考古学”或“殖民地时代考古学”,实际上是利用考古学的方法以研究近代史,所以不能算作真正的考古学。
相反,也有人把考古学的年代范围局限于史前时代,即没有文字记载的古代。这样,便把许多文明古国的历史时代也都排除在考古学研究的年代范围之外,这也是不妥当的。考古学不研究近代和现代,而是研究古代,这是必须肯定的。但是,考古学所研究的“古代”,除了史前时代以外,还应该包括原史时代和历史时代。就中国考古学而言,历史时代不仅指商代和周代,而且还包括秦汉及其以后各代;所谓“古不考‘三代’以下”是不对的。当然,历史越古老,文字记载越少,考古学研究的重要性也越显著。要究明人类没有文字记载的史前时代的社会历史,就必须在极大程度上依靠考古学,因而史前考古学与史前史就等同起来了。
作为实物资料的遗迹和遗物,考古学的研究对象是实物资料。有些人望文生义,只看重一个“古”字,以为只要是考证古代的事物,不管是根据文献资料,还是根据实物资料,都可算是考古学。其实,考古学研究的对象是物质的遗存,即古代的遗迹和遗物。这就是它与依靠文献记载以研究人类历史的狭义历史学的最重要的不同点。考古学和历史学,是历史科学(广义历史学)的两个主要的组成部分,犹如车的两轮,不可偏废。但是,两者的关系虽很密切,却是各自独立的。它们都属“时间”的科学,都以研究人类古代社会历史为目标,但所用的资料大不相同,因而所用的方法也不相同。有人把依靠文献资料以研究人类古代历史的狭义历史学也称为考古学,这是不符合近代考古学的基本含义的。
作为考古学研究对象的实物,应该是古代人类通过各种活动遗留下来的,是经过人类有意识地加工的。如果是未经人类加工的自然物,则必须是与人类的活动有关,或是能够反映人类的活动的。这就说明,考古学是属于人文科学中的历史科学,而不属于自然科学,尽管在考古学的研究过程中必须充分利用各种自然科学的技术和方法。
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